Tegn på sprog- tosprogede børn lærer at læse og skrive

Projektets mål er at få indsigt i tosprogede børns møde med skriftsproget og at afsøge pædagogiske muligheder for at inddrage disse børns forudsætninger og behov i læse- skriveundervisningen i indskolingen og på mellemtrinnet. Dermed sigtes der på at skabe et fagligt og forskningsmæssigt grundlag for videreudvikling af den pædagogiske praksis i folkeskolen og i grund- efter- og videreuddannelsen af lærere og pædagoger.

I projektet indgår både viden fra den internationale forskning og kendskab til lokale forhold i den enkelte kommune. Det er Århus, Ålborg, Vejle, Odense og København, der er gået sammen med VIA University College, University College Nordjylland, University College Lillebælt og Professionshøjskolen UCC samt Integrationsministeriet og Undervisningsministeriet om projektet. I kommunerne er syv 0. klasser i gang med at udforske skriftsproget med udgangspunkt i de sproglige erfaringer, klassens elever bringer med sig ind i skolen. Ved at være tæt på det, der sker i klasseværelserne, får undervisere, forskere og forsknings-medarbejdere en unik indsigt i børnenes forståelse for og brug af skriftsprog og i effekten af
undervisningen.

Klasserne følges til og med 5. klasse, hvilket ikke alene giver indblik i læsning og skrivning i skolestarten, men også i hvad der sker ved overgangen til mellemtrinnet. Her øges kravene til læsning og skrivning, og man ved, at mange tosprogede elever har svært ved at klare kravene.

Projektet kombinerer forskning og pædagogisk udvikling og foregår i et samarbejde mellem forskere, pædagoger og lærere, læreruddannelserne og kommunale konsulenter. Resultaterne bliver løbende formidlet, så kommunerne og læreruddannelsen kan bruge dem i deres arbejde.

Projektet forløber fra 2008-2014

Projektet ledes af lektor ph.d. Helle Pias Laursen, DPU

Kontaktperson i UCC: Lektor Ulla Lundqvist ullu@ucc.dk