Skal I have nye læremidler til naturfagene?
Fagteamet kan i deres drøftelse tage udgangspunkt i disse spørgsmål:
Svarer indholdet til Fælles Mål for faget?
I hvilken grad dækker materialet trinmål for faget? Hvor stor en del af materialet skal suppleres med andre læremidler for at dække trinmålene? Er materialet et suppleringsmateriale?
Hvilket fagsyn er læremidlet et udtryk for?
Hvordan bliver naturvidenskab fremstillet? Bliver indholdet relateret til elevernes hverdagsliv – og passer det sammen med jeres opfattelse af skolefaget?
Hvordan er det tænkt, at eleverne skal lære?
Hvordan er opgaverne udformet? Sigter oplæg til praktisk arbejde både mod udbytte i form af viden, praktiske færdigheder, erfaring med at gennemføre undersøgelser og bearbejdelse af resultater? Lægger materialet op til refleksion over dette?
Hvor tilgængelig er teksten for eleverne ved faglig læsning?
Er teksten velstruktureret og motiverende, er det let at navigere på siden, er der tydelig sammenhæng mellem brødtekst, billedtekster og visuelle repræsentationer, er der gode begrebsforklaringer og passer abstraktionsniveauet til eleverne.
Hvordan understøtter lærervejledningen tilrettelæggelsen af undervisningen?
Angiver lærervejledningen en klar sammenhæng mellem mål for undervisningen, indhold i undervisningen og evalueringsform? Er de nødvendige elevforudsætninger beskrevet, giver den ideer til at arbejde med elevernes hverdagsforestillinger og leverer den bud på differentierings- og anvendelsesmuligheder? Angiver den forskellige tilgange til det praktiske arbejde?
CFU-publikationer om vurdering af læremidler:
Bodil Nielsen: "Vurdering af læremidler i praksis" 2010
Maj-Britt Berndtsson: "Praktisk arbejde i naturfagene i A4-format?" 2010